2010-02-07
“德育”與“德育教育”
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“德育”與“德育教育” 在《德育為啥非得“洗腳”？》一文中，“我們提倡德育教育，但絕對(duì)是應(yīng)該采取合情合理的措施，而如果眉毛胡子一把抓，那還不如不要�！边@里“德育教育”應(yīng)改為“德育”。 “德育”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“政治思想和道德品質(zhì)的教育”。顯而易見，“德育教育”意思則為“政治思想和道德品質(zhì)的教育的教育”。既然“德育”是“政治思想和道德品質(zhì)的教育”的縮寫，那么，“德育教育”則是在“德育”一詞上作了詞語的堆砌，有礙漢語的純潔性。 言必稱“德育教育”的屢見不鮮。就以《光明日?qǐng)?bào)》為例，2006年3月3日載文《新孝道教育：德育切入新路徑》： 輝縣市的教育魅力，不僅僅來自于那里的升學(xué)率，更來自于他們良好的德育教育環(huán)境和對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。 2007年9月18日載文《大學(xué)、青春、人生：北理工本科生德育教育紀(jì)實(shí)》： 從2003年開始，北京理工大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生畢業(yè)前既要完成學(xué)位論文答辯，也要完成一項(xiàng)特殊答辯——德育答辯。畢業(yè)生對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活中在政治、品德、心理、人際關(guān)系等方面經(jīng)歷做出認(rèn)真地回顧和總結(jié)。這項(xiàng)具有創(chuàng)新性的德育教育已經(jīng)成為該校學(xué)生德育工作的亮點(diǎn)。 作為曾指正過2005年5月23日《光明日?qǐng)?bào)》《讓德育教育入眼入耳入心》一文“德育教育”提法有失規(guī)范并見之于《新聞研究》的讀者，我為《光明日?qǐng)?bào)》諸作中的“德育”提法叫好。 2008年12月15日《蘇州“把思想品德課上到國外” 德育貼近生活》一文中正確運(yùn)用了“德育”一詞： 運(yùn)用蘇州千年文化的根基，開拓思維、提升品位，是蘇州各校開展德育的一條主要路徑。 德育工作的“創(chuàng)新靈感”，來源于對(duì)教育本質(zhì)的把握。 德育工作的實(shí)效，得益于持之以恒地推進(jìn)實(shí)事工程。 還有2009年1月21日《光明日?qǐng)?bào)》載文《堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系 建設(shè)和諧校園文化》中的“德育”一詞：“要充分發(fā)揮高校校園文化創(chuàng)建活動(dòng)參與廣、影響大的優(yōu)勢(shì)，把社會(huì)主義榮辱觀滲透到師生日常工作、學(xué)習(xí)和生活之中，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立和認(rèn)真實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，強(qiáng)化道德責(zé)任意識(shí)，不斷提升道德素質(zhì)，構(gòu)筑高校德育高地。” 綜上，要么稱“德育”，要么講“政治思想和道德品質(zhì)的教育”，而把“德育”堆砌成“德育教育”的累贅重復(fù)令人遺憾。不知當(dāng)否，敬請(qǐng)大家指教。（顧盛杉） |
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