馬兵

企業(yè)在推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的過程中，常以多種形式鼓勵(lì)支持和幫助員工學(xué)習(xí)成長。企業(yè)工會更把“員工書屋”建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，在員工中積極倡導(dǎo)和開展讀書活動，激勵(lì)員工爭做學(xué)習(xí)型員工。此時(shí)此刻，讀書已經(jīng)不僅僅是員工個(gè)人成長的階梯，也是員工與企業(yè)共同發(fā)展的階梯，更是追求實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同價(jià)值目標(biāo)的責(zé)任和義務(wù)。 eNv_kbqRx  
                        是行政推動還是內(nèi)部推動？ b P_cRl  
    當(dāng)前，許多企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的主要手段還是依靠行政推動，以紅頭文件的形式明確創(chuàng)建規(guī)劃和相關(guān)機(jī)構(gòu)。有的企業(yè)甚至將學(xué)習(xí)型企業(yè)中“關(guān)于讀書學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容”作為‘一把手’工程，意思很明白，單位負(fù)責(zé)人親自抓讀書學(xué)習(xí)工作，用行政推動力來促使讀書學(xué)習(xí)“務(wù)期必成”�？墒�，在學(xué)習(xí)型組織理論中，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建是有始無終的，何談務(wù)期必成？ CZc 3~s  
    紅頭文件在行政主導(dǎo)的政府和企業(yè)，確實(shí)在學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建啟動的時(shí)候起到了一定的作用；然而，用一種長遠(yuǎn)眼光來考量，要想獲得長期的推進(jìn)和一種持續(xù)推動力，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)型企業(yè)亟待一種內(nèi)部機(jī)制來推動，這種機(jī)制里面必須包含著員工激勵(lì)和合理分配等內(nèi)容。行政推動與內(nèi)部機(jī)制推動，哪一個(gè)更好？有例為證，農(nóng)村大集體生產(chǎn)時(shí)起早貪黑地忙乎，還不如一個(gè)“包產(chǎn)到戶”制度來得更直接有效。 6LgTtI,  
                          是投入大還是產(chǎn)出大？ 9)_LA&  
    筆者了解到，基層對讀書的效果評價(jià)不高，主要原因是投入與產(chǎn)出的不對稱。學(xué)習(xí)型企業(yè)者稱，推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的是“提高核心競爭力”，可“核心競爭力”體現(xiàn)在哪里？有的員工認(rèn)為，購買書籍、報(bào)紙和資料等學(xué)習(xí)用品投入那么大，并且實(shí)施內(nèi)容中提到的“共同愿景”和“核心競爭力”離我們也都太遙遠(yuǎn)，而我們所看到的“核心競爭力”就是福利獎(jiǎng)金能大大提高等實(shí)在的內(nèi)容。 }a^ecsd  
    對此持相反意見的員工認(rèn)為，讀書學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。隨著社會形勢的變化和工作閱歷的增加，我們對讀書有了不同的認(rèn)識和感悟：知識信息時(shí)代的日新月異，作為一名合格的企業(yè)員工，我們在推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展的過程中，如何更好地保安全、促效益和履責(zé)任，需要我們要有足夠的信心、技能和智慧，而這些唯有“讀書”才能去獲取。 K,5KO%  
                        是應(yīng)付工作還是發(fā)展需要？ H+dL8=5  
    在推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中，筆者看到，一方面，企業(yè)、個(gè)人發(fā)展需要通過讀書學(xué)習(xí)提升競爭力和執(zhí)行力來實(shí)現(xiàn)；另一方面，應(yīng)付式的學(xué)習(xí)型企業(yè)推進(jìn)市場還很大：為了應(yīng)付上級檢查者有之，為了在同業(yè)中取得較高的競爭籌碼者有之，為了提高知名度大造聲勢者有之，而為企業(yè)發(fā)展、自身需要而推進(jìn)的也有之。 (JAr<X.z  
    那么，如何解決這些難題呢？筆者認(rèn)為，一是要建立長遠(yuǎn)規(guī)劃，讓執(zhí)行層了解整個(gè)推進(jìn)過程，認(rèn)識到推進(jìn)工作并非立竿見影的買賣，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。二是要做出階段性投入產(chǎn)出分析，將推進(jìn)成本和產(chǎn)出效益之間作出比較，其中包括社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。三是要將核心競爭力、共同愿景量化為實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)和社會責(zé)任指標(biāo)，使員工們認(rèn)為推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)工作不再神神秘秘，看不見摸不著。 <#1pT!3