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別讓“隔空”家訪成“落空”家訪 <uZ!f=pwC  
新型社交關(guān)系的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)實地走訪的家訪形式逐漸淡出，取而代之的是“隔空”的溝通與交流�！耙郧袄蠋熀图议L溝通大多是家訪，現(xiàn)在大多是‘電話訪’‘網(wǎng)絡(luò)訪’，家訪相對較少了�！蹦戏饺請笤�連續(xù)兩年通過問卷調(diào)查形式了解到，曾經(jīng)家訪的老師僅40%，在受訪的中學(xué)老師中僅23%表示進(jìn)行過“家訪”。（9月10日《南方日報》） G(pGG S"
 
老師家訪是家校之間溝通的一種有效途徑，早在物質(zhì)匱乏的年代里，老師憑著對自己所從事的教師職業(yè)的敬業(yè)精神，每天在完成教書工作之后，還要擔(dān)負(fù)起另一項重任，那就是育人。班級哪位同學(xué)成績下滑了；哪位學(xué)生在班上又犯事了等等，班里每個同學(xué)的“晴雨表”都應(yīng)當(dāng)與家長有所溝通和交流。 UP5qS^vF  
于是，在那個年代，老師不怕千辛萬苦，跑斷腿、磨破嘴，到同學(xué)家做家訪，那就成了家常便飯。甚至在學(xué)生中還流傳著順口溜：“天不怕、地不怕，就怕老師到我家”。其實，通過老師家訪，很多學(xué)生都有了人生大轉(zhuǎn)折，因為只要學(xué)生稍有不良傾向，立刻就能通過老師家訪得到有效遏制。所以，在那時候，很多經(jīng)歷過老師家訪的學(xué)生，如今成功成才后，他們不僅對老師家訪記憶猶新，而且對恩師精心培育和悉心培養(yǎng)也會感激不盡。以至于若干年后，很多莘莘學(xué)子們都重返校園，尋找恩師，感恩母校、感恩老師。 }m(P$O$|Nn  
應(yīng)該說，老師家訪在教書育人中的作用是舉足輕重的。如今，隨著信息化、現(xiàn)代化的社會迅猛發(fā)展，人們生活和工作節(jié)奏也日益加快，老師和家長之間溝通交流已由過去“進(jìn)家門”變成了“隔空找”。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、QQ聊天、電話等這些通信設(shè)施完全替代了人與人“面對面”。所以說，信息化發(fā)展不僅給老師家訪贏得了許多便捷，同時也提高了家訪的效率。 .nm EU"o  
然而，筆者所擔(dān)心的是，越是通信發(fā)達(dá)的年代，我們老師在家訪過程中越容易冷落“家訪”，從南方日報曾連續(xù)兩年通過問卷調(diào)查形式了解到，曾經(jīng)家訪的老師僅40%，在受訪的中學(xué)老師中僅23%表示進(jìn)行過“家訪”。是教師工作繁忙，還是現(xiàn)在教師沒有足夠耐心與家長溝通交流？ yd y.9{m  
筆者認(rèn)為，既然選擇了教師這個行當(dāng)，就應(yīng)該有無私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神。因為教師是人類靈魂工程師，是太陽底下最美好的職業(yè)。等到自己變老了，你的學(xué)生桃李滿天下，遍布全國各地，從事各行各業(yè)，或是在節(jié)假日，成群結(jié)隊來探望恩師時，那是一個多么幸福而又愉快的事啊！由此可見，“隔空”家訪確實需要家校之間交流頻繁些、再頻繁些，千萬不能讓“隔空”家訪變成了“落空”家訪。 ctS KoK4  
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