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“千師訪萬(wàn)家”讓家訪回歸本真 E)%gv3KH7  
不知不覺(jué)中，家訪傳統(tǒng)在教育界已“失傳”多年，已經(jīng)成為家長(zhǎng)的“70后”“80后”漸漸習(xí)慣于通過(guò)電話、短信、QQ群、微信群和老師交流。在這樣的大背景下，揚(yáng)州市邗江區(qū)從去年教師節(jié)一直延續(xù)到春節(jié)前的“千名教師訪萬(wàn)家”一石激起千層浪。這樣大規(guī)模的面對(duì)面家訪會(huì)不會(huì)變成形式主義？到底能否改善教育生態(tài)、緩解家長(zhǎng)和學(xué)校之間因誤解產(chǎn)生的種種矛盾？（1月25日《新華日?qǐng)?bào)》） $CYgeZMmk  
越是在飛速發(fā)展的新時(shí)代，我們這些有點(diǎn)年紀(jì)的人，就越有一種慕名的懷舊，尤其是在人的情感方面，更是有戀舊和懷舊的情結(jié)。如今隨著通信網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，“老師家訪”一詞似乎少有提及，取而代之的是，老師與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，大多是通過(guò)電話、QQ、微信等方式。 $n%xx2A(  
筆者認(rèn)為，這樣“家訪”充其量也只能說(shuō)是信息傳送。并不能稱為真正意義上的“老師家訪”。不論是學(xué)校老師，還是學(xué)生家長(zhǎng)，用打電話、發(fā)短信、QQ和微信等方式溝通和交流，除了有信息方便快捷傳送和老師省時(shí)省力的優(yōu)勢(shì)之外，我覺(jué)得，這對(duì)增進(jìn)師生情感和融洽家校關(guān)系等并無(wú)益處。 bIi~Ko,Z  
不可否認(rèn)，老師家訪不僅是個(gè)技術(shù)活，同時(shí)還是個(gè)苦力活。班級(jí)那么多的同學(xué)，成績(jī)有差異、表現(xiàn)有好壞。如何幫助學(xué)生把身上的壞毛病改掉？如何正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的“三觀”？讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)？等。這些都需要老師花時(shí)間和精力，去思考，去操心，并有針對(duì)性地加以正確引導(dǎo)。 I[:lf;]$  
這就意味著教師在干好本職工作的同時(shí)，不怕跑斷腿，不怕磨破嘴，走家串戶，深入學(xué)生家中做好教育感化工作，也是我們通常說(shuō)的老師家訪。事實(shí)上，老師每次到同學(xué)家中搞家訪，因?qū)W生的家庭情況不同，有時(shí)還不單單是受苦受累的事情，可能還要受委屈，甚至遭到家長(zhǎng)們的不理解，不支持。即便是在任何復(fù)雜和艱巨的環(huán)境下，我們老師也不拋棄、不放棄班級(jí)里的任何一位學(xué)生。我想，用陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”來(lái)對(duì)老師家訪評(píng)價(jià)，這恐怕是在恰當(dāng)不過(guò)了。 <JX8XNA  
俗話說(shuō)：人非草木孰能無(wú)情。老師一言一行，家長(zhǎng)和學(xué)生都看在眼里、記在心中。盡管歲月磨礪了我們?nèi)蓊仯�但我們�?duì)昔日老師的家訪仍有不盡的思念和感恩。在哪些年代里，因?yàn)槔蠋煹募以L，使很多學(xué)生都在奮勇爭(zhēng)先中改邪歸正，在學(xué)習(xí)和生活中克服前進(jìn)中重重困難，快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)，最終在國(guó)家建設(shè)和發(fā)展中成了不可或缺的中堅(jiān)力量。因此說(shuō)，“千師訪萬(wàn)家”讓家訪回歸本真。 ,L\s*T  
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