愛(ài)好作為

教師節(jié)學(xué)生送老師視頻“說(shuō)愛(ài)我”又何妨？ {4{> i4DR  
9月10日是一年一度的教師節(jié)。一些家長(zhǎng)為了讓孩子在老師前增加印象分，又在謀劃著送老師點(diǎn)啥。今年，福州銅盤(pán)中心小學(xué)的老師們卻說(shuō)，別送禮，要送就送我小視頻“說(shuō)愛(ài)我”吧。雖然這所學(xué)校的做法在家中引起爭(zhēng)議，但是老師們覺(jué)得，他們?cè)诓煌�倡�?dǎo)尊師重教傳統(tǒng)的同時(shí)，也是用一種方式來(lái)拒絕“送禮之風(fēng)”。（9月9日《福州晚報(bào)》） xbOkW/.  
每年教師節(jié)前夕，家長(zhǎng)和老師內(nèi)心都相當(dāng)糾結(jié)，老師要接受許許多多同學(xué)，或是同學(xué)家長(zhǎng)送來(lái)的禮物；而家長(zhǎng)卻要絞盡腦汁地變著法子給教師送禮。對(duì)于教師送禮不送禮，收不收禮，老師和學(xué)生家長(zhǎng)之間總會(huì)各執(zhí)一詞。 nhIzrBW  
從尊師重教來(lái)講，學(xué)生在教師節(jié)來(lái)臨之際，給老師們送點(diǎn)小禮物則表達(dá)了一份敬重；但從學(xué)生家長(zhǎng)送禮物大小、輕重來(lái)說(shuō)，又是讓人十分頭疼的事情。送給老師禮物重了，不僅增加了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還可能把老師帶入溝里，毀了前程；禮物送輕了又怕自己沒(méi)面子，可能孩子將來(lái)要遭到打擊報(bào)復(fù)。為此，每到教師節(jié)前夕，上級(jí)教育部門(mén)總是三令五申發(fā)出通知，禁止老師收受學(xué)生家長(zhǎng)送來(lái)的一切禮品禮券。 X(to<UYHt  
然而，筆者認(rèn)為，教師節(jié)禮品禮券不能收，但對(duì)教師的祝福、對(duì)教師的尊重，在這個(gè)教師節(jié)里還是不能省略的，還應(yīng)該有一個(gè)師生情誼的表達(dá)通道。俗話說(shuō)：禮輕情誼重。福州銅盤(pán)中心小學(xué)在今年的教師節(jié)，老師們卻別出心裁的解決了送禮不送禮，收禮不收禮，這個(gè)很糾結(jié)很頭疼的問(wèn)題，老師們卻說(shuō)，別送禮，要送就送我小視頻“說(shuō)愛(ài)我”吧。其實(shí)，在教師節(jié)里，學(xué)生送給老師們的禮物，不論重輕，也都是想表達(dá)一種濃濃的師生情誼，學(xué)生對(duì)老師們的衷心祝福。 B9HMYu|  
可以說(shuō)，大多數(shù)教師還是不愿意接受學(xué)生家長(zhǎng)送來(lái)的貴重禮品，他們只是希望自己辛勤培育的學(xué)生，將來(lái)都能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人，并且也希望在包括教師節(jié)在內(nèi)的節(jié)假日里能夠掛念恩師，給老師們送來(lái)一個(gè)個(gè)節(jié)日的祝福，就像上述老師們說(shuō)得那樣，利用手機(jī)或電腦網(wǎng)絡(luò)制作一個(gè)小視頻“說(shuō)愛(ài)我”。我想，這樣讓老師們看起來(lái)多么親切、多么愜意啊！ 50UPT+  
做個(gè)小視頻、發(fā)個(gè)小短信、打個(gè)電話，或是撰寫(xiě)一篇關(guān)于恩師的文章，等等。這些費(fèi)用、時(shí)間和精力都是微不足道，但其中包涵的師生情誼卻是濃濃的、甜甜的。這樣的禮物既是合情合理，又讓人感到情真意切，應(yīng)該成為當(dāng)今送老師們的“時(shí)尚禮物”，一年多送幾次又何妨？ K,YZ*D;  
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