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設(shè)“學(xué)渣獎學(xué)金”意在鼓勵多元人才 FVR+gA*{  
“學(xué)渣”也有機會得獎？今年6月初，某微信公眾號設(shè)立了“學(xué)渣獎學(xué)金”，專門獎勵那些雖然績點（學(xué)習(xí)成績的一種計算方法）低，但一直堅持做一件有意義之事的大學(xué)生。申請“學(xué)渣獎學(xué)金”的規(guī)則很簡單：績點不高于 3.5（5分制）；正在堅持一件有意義的事；在校大學(xué)生，包括大專。“有意義之事”可以是愛好、公司、愛情、甚至是LOL（網(wǎng)游《英雄聯(lián)盟》的簡稱）�！拔ㄒ坏囊�求是，必須得是真正認(rèn)真地做這件事�！保�9月22日《中國青年報》） ]VRsEnD*  
蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強調(diào)：“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞”。而，事實上，我們在以往教育教學(xué)中，總喜歡把眼睛盯著學(xué)習(xí)成績出類拔萃的尖子生，對成績優(yōu)異者稱之為“學(xué)霸”。至于那些在成績上有差異的學(xué)生，我們往往對此都是不屑一顧。在他們身上，我們非但看不到異樣光彩，同時還將他們稱之為“學(xué)渣”。 3oO1(yr  
然，在學(xué)習(xí)上有差異的學(xué)生一旦遭到鄙視和放棄，其人格尊嚴(yán)就容易在不知不覺中遭到貶損。久而久之，有的學(xué)生經(jīng)不住挫折和打擊，干脆就淪落到自暴自棄，破罐子破摔地步。卡耐基說：“批評是危險的，因為它常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自卑感，并激起他的反抗”。 ~T\|Co<-i  
其實，不論是從當(dāng)事人的心理角度來講，還是用旁觀者的發(fā)散思維來看，要想挖掘人的潛力，都應(yīng)當(dāng)用積極姿態(tài)來鼓勵人、激發(fā)人、欣賞人。因為即便是智力上有差異的人，在他們身上都能找到其閃光點。而設(shè)“學(xué)渣獎學(xué)金”恰恰就是給那些學(xué)習(xí)有差異的學(xué)生一個撬動地球的支點，我想，只要他們將來能在社會扮演角色，能憑一己之力，做有益于社會發(fā)展、民族繁榮進(jìn)步的事情。我想，這都是值得褒獎和鼓勵的。 V(x57Cd  
多彩的社會需要多元的人才來描繪，千軍萬馬過了“獨木橋”，也未必就是一勞永逸。還有那些沒有擠過“獨木橋”者，他們另辟蹊徑，在人生道路上砥礪前行，我們同樣也要為之喝彩，多加鼓勵。 ( K%(G_)  
千帆競渡，百舸爭流。設(shè)“學(xué)渣獎學(xué)金”，其意義就在于鼓勵多元人才。相信，通過設(shè)“學(xué)渣獎學(xué)金”，不僅能進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生們愈挫愈勇，積極面對人生，同時也能通過自身努力，謀求發(fā)展，創(chuàng)造出屬于自己的一番天地來。如此一來，為國家人才戰(zhàn)略發(fā)展，也會提供極為有利的支持。 Qd]S0,x  
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