方向

        北川中學(xué)，災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，一群人圍著一個(gè)老師，老師手里拿著一張白紙。 |/g
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        這是一張看不出字跡的白紙。只有極其細(xì)心地將它朝著陽(yáng)光，轉(zhuǎn)向一個(gè)角度，才能發(fā)現(xiàn)上面的刻痕。這不是用筆寫(xiě)出的字，而是用細(xì)木棍之類的東西劃在紙上的——這似乎是一張留給家人的遺言。在地震重災(zāi)區(qū)北川，在完全坍塌的主教學(xué)樓邊，北川中學(xué)的老師拿出了這樣一張紙，在場(chǎng)的所有人心照不宣，拿著這張白紙，所有的人都在發(fā)抖。沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)口問(wèn)，為什么不用筆寫(xiě)啊。 x+G 5=BX{  
紙上劃著：姜棟懷，高中一年級(jí)一班。爸爸媽媽對(duì)不起，愿你們一定走好。 )A\%d]S  
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老師隨著記者的問(wèn)話木然地點(diǎn)頭：有這個(gè)人，男孩兒，條子是在停放遺體的地方找到的。老師珍惜地收起這張紙，放到懷里，他還要把它交給姜棟懷的家人。 qD1&TueEy,  
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很簡(jiǎn)單的一句話，卻是很沉重的一句“對(duì)不起”，從這句男孩生命里最后的遺言中，不難讀出他對(duì)生命的渴求，對(duì)父母養(yǎng)育之恩的歉疚。孩子在紙上劃下這些字時(shí)，也許對(duì)即將來(lái)臨的死亡充滿了恐懼，也許淚流滿面，顫抖不已，但他最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)。他一定是在廢墟中堅(jiān)持了很久，很努力地想要活下去，希望再次看到父親和母親；他一定是明白，自己身上被寄托了上一輩人的全部希望，不可以輕言離開(kāi)——然而無(wú)情的震災(zāi)卻奪去了他的生命。 ]
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在這個(gè)孩子頑強(qiáng)的生命快要到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，他留下了這樣一句話，給予父親和母親活下去的勇氣。這一句對(duì)不起的歉疚是兒女對(duì)父母養(yǎng)育之情的感恩，在生命中的最后一刻，這個(gè)孩子觸及了人性最光輝的頂點(diǎn)。 J7YvIu(Q  
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讓我們記住這種偉大。 %Tn<xza&k  
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