常亮:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家

  作者：常亮 :@m54"Z  
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      這是一篇專業(yè)性、實(shí)用性、科學(xué)性很強(qiáng)的文章，非部門(mén)經(jīng)理或職業(yè)經(jīng)理人不好讀懂。      結(jié)構(gòu)型管理者是指承擔(dān)企業(yè)某事業(yè)單位或某部門(mén)的目標(biāo)和使命,并負(fù)責(zé)相應(yīng)團(tuán)隊(duì)的組織與文化建設(shè)、基礎(chǔ)管理平臺(tái)搭建和本職能模塊運(yùn)營(yíng)的經(jīng)理人。結(jié)構(gòu)型管理者一般指公司部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)及相關(guān)崗位的負(fù)責(zé)人。 6j&WPPm  
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      為什么部門(mén)經(jīng)理或總監(jiān)應(yīng)科學(xué)的稱為“結(jié)構(gòu)型管理者”？ mMN6J)Rk `  
        這是因?yàn)闃?gòu)成組織的重要單元是“結(jié)構(gòu)與模塊”，“公司和企業(yè)的職能”都是由“結(jié)構(gòu)模塊”構(gòu)成的,公司和部門(mén)基礎(chǔ)管理平臺(tái)與信息化管理平臺(tái)的建設(shè),只有在科學(xué)的結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上才能完成。 ^1Dyx.W  
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      比方說(shuō)很多規(guī)模型企業(yè)首先由“一級(jí)職能結(jié)構(gòu)模塊”如“人力資源、市場(chǎng)管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、研發(fā)管理、生產(chǎn)管理、采購(gòu)管理、物流管理、信息化管理、行政管理”等管理模塊構(gòu)成的；“人力資源”又可分為“招聘、組織架構(gòu)與崗位設(shè)置、任職資格、培訓(xùn)發(fā)展、薪酬福利、績(jī)效考核、員工晉升、員工滿意、企業(yè)文化”等二級(jí)職能結(jié)構(gòu)模塊，二級(jí)職能模塊可繼續(xù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分解，最后以流程、標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行規(guī)章落地。 f!HS9j@  
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      在現(xiàn)代企業(yè)中，結(jié)構(gòu)清晰是流程、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章科學(xué)建立的基礎(chǔ)和前提，是基礎(chǔ)管理平臺(tái)與信息管理平臺(tái)科學(xué)搭建的基礎(chǔ)和前提，也是規(guī)范化和科學(xué)管理的前提。 qbo{nojq  
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      部門(mén)經(jīng)理或總監(jiān)坐擁企業(yè)一級(jí)職能管理平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)與管理權(quán)力，原則上，在企業(yè)中，只有相應(yīng)級(jí)別以上的管理者才具備相應(yīng)職能模塊整理和分解的能力與資源，他們是企業(yè)一級(jí)職能模塊的運(yùn)營(yíng)者、結(jié)構(gòu)整理者、管理平臺(tái)的梳理與建設(shè)者、流程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)章的制定者，所以稱為“結(jié)構(gòu)型管理者”。 Y\"+sOS  
      現(xiàn)代化企業(yè)大廈的高度，決定于企業(yè)管理結(jié)構(gòu)的質(zhì)量、謹(jǐn)嚴(yán)程度與科學(xué)性。 *hdC6c2.  
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      比方說(shuō)，某企業(yè)要訓(xùn)練一支職業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)或培養(yǎng)一批職業(yè)化的員工，那么，人力資源經(jīng)理或培訓(xùn)經(jīng)理所在的部門(mén)對(duì)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)思考能力就至關(guān)重要。如果他們沒(méi)有能力獨(dú)立完成或整合資源完成管理團(tuán)隊(duì)的鍛造路徑與方法的結(jié)構(gòu)思考，不能聯(lián)合相關(guān)的部門(mén)經(jīng)理對(duì)企業(yè)各崗位培訓(xùn)內(nèi)容作結(jié)構(gòu)而落地的分析，那么，這個(gè)企業(yè)是很難完成職業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)和員工隊(duì)伍的鍛造的。 aiiU9 qc  
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      具體一點(diǎn)即一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)體系分析與構(gòu)建能力,也就是企業(yè)對(duì) “培訓(xùn)發(fā)展”進(jìn)行結(jié)構(gòu)性分析的能力（也有很多大型而卓越的企業(yè)把培訓(xùn)發(fā)展看作企業(yè)的一級(jí)單位），影響企業(yè)培訓(xùn)體系的科學(xué)性和企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練的能力。 RYTsYU  
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      再進(jìn)一步，如果我們對(duì)“培訓(xùn)發(fā)展”進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的話，它至少可以分為以下二級(jí)結(jié)構(gòu)模塊：培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)組織與實(shí)施、培訓(xùn)檔案管理等；培訓(xùn)大綱又可進(jìn)行四級(jí)結(jié)構(gòu)模塊的分析：企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)、管理技能、專業(yè)技能、制度流程；再將四級(jí)結(jié)構(gòu)模塊如“管理技能”作落地分析與設(shè)計(jì)，比如針對(duì)部門(mén)經(jīng)理必須把握的"管理技能"有：目標(biāo)管理、計(jì)劃與預(yù)算管理、標(biāo)準(zhǔn)擬訂、員工輔導(dǎo)、績(jī)效考核、激勵(lì)管理、授權(quán)管理、問(wèn)題解決、會(huì)議管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、時(shí)間管理、溝通管理等等。在這種結(jié)構(gòu)性分析以后，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)化的部門(mén)經(jīng)理或員工，就有了可以落地的操作依據(jù)。 +bQE;+>  
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      而如果沒(méi)有對(duì)企業(yè)相關(guān)部門(mén)和相應(yīng)管理模塊的深刻認(rèn)知，沒(méi)有相當(dāng)?shù)墓芾碇�識(shí)與專業(yè)背景，或又沒(méi)有腳踏實(shí)地的跟隨（企業(yè)顧問(wèn)或管理培訓(xùn)專家）學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，這種結(jié)構(gòu)思考幾乎是不可能完成的。這其實(shí)是中國(guó)企業(yè)界管理有序壽命長(zhǎng)久的企業(yè)少之又少的根本原因。 |)as2H  
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