驕傲的笑

“我們家孩子整天不斷地吃手，我打過他的小手，他停不下來，聽長輩的話，往他手上抹過辣椒（又叫番椒）汁，他嘴巴巴扁啊扁地要哭鼻子，可還是要吃，我確實是沒辦法啦�！痹诒镜睾芏嘟逃�幼兒論壇中，許多的母親均有相仿/的埋怨，她們的孩子，差不多均是4~5個月大。 rL>@TT  
差不多全部的孩子均有1段喜歡吃手的時光，這樣的埋怨實在不算新鮮，你可能也非常熟悉。令本人好奇的是，喜歡吃手的孩子數(shù)不勝數(shù)，可是到底有多少個年紀(jì)輕的母親會問問自個兒：“孩子為何喜歡吃手？身后有沒蘊(yùn)含啥長大的奧秘？” Rk*$Sz)  
幸虧，幼兒心理學(xué)者十分嚴(yán)肅地鉆研過這一個問題，他們的論斷是，小孩子喜歡吃手，正是他們特有的探究與學(xué)習(xí)方法，例如果母親橫加介入，非常或許天不遂人愿。 KQbf`AXp  
歹Du的辣椒（又叫番椒）汁阻止腦子發(fā)育 er`14\?  
在年紀(jì)輕母親中做個調(diào)研，你便會發(fā)現(xiàn)，孩子都是在4~5個月大時喜歡上吃手的，這且非巧合。幼兒心理學(xué)者告知我們，孩子的腦子是漸進(jìn)進(jìn)一步提高的，新生幼兒根本觀念不到小手的存在，待到長大一點，他才能發(fā)現(xiàn)自個兒的小手。這一個發(fā)現(xiàn)太有意思啦，他整天揮啊舞啊，小手成了他的第一個玩具。因為這個時候孩子的腦子還不可以徹底控制手的教學(xué)，因此他僅僅是亂揮一氣；等再大一點，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育更完善啦，手眼教學(xué)更配合得當(dāng)啦，他便可把小手伸進(jìn)嘴巴巴里啦。起初，他的動作非常愚笨，不可以“百發(fā)百中”，可是沒一個孩子不是“反/復(fù)練習(xí)”牛人，一般到了4~5個月大時，差不多每一個孩子均會把手指當(dāng)作第1根“棒棒糖”，百吃不厭。 0?W0iV  
jia如你發(fā)現(xiàn)點門道的話，便會為孩子懂得吃手而歡慶，要明白，吃手不僅是孩子自己獨/立控制身體教學(xué)的第一步，亦是手眼配合得當(dāng)能力進(jìn)一步提高的1大飛躍。從這一個意義上講，吃手與翻身、獨坐、學(xué)爬、學(xué)走一脈相承，是孩子長大的必須經(jīng)歷時期。例如果這個時候在孩子手上抹辣椒（又叫番椒）汁，阻止他吃手的話，孩子必然會十分委屈——他要戰(zhàn)勝超多困難險阻，方可領(lǐng)會自己獨/立控制小手的技巧，如此辛勞的工作，母親不僅不Kiss他勉勵他，還需不斷地打攪與罰治他，實在是沒天理！ <bsXA2gcE  
孩子吃手積累人生經(jīng)驗 8L8}|.}@h  
母親們可能另外還有個不解，例如果講孩子只是在練習(xí)自己獨/立教學(xué)的話，為何他又吃得如此津津有味，貌似手上蘸了蜂蜜一樣哩？這就要講到孩子吃手的此外1層關(guān)鍵意義——學(xué)習(xí)。 AaZ`>M@-  
瑞典有一個聲名顯赫的幼兒心理學(xué)者，名字叫皮亞杰，他差不多用了一生來鉆研幼兒的學(xué)習(xí)方法，做的觀測和察看與實驗數(shù)不勝數(shù)。他的論斷是：學(xué)習(xí)是幼兒的天xing，而2歲先前的幼兒，首要是通過感覺來認(rèn)知世界與自個兒的。對4~5個月大的孩子而言，嘴巴巴即是最好用的了解器/官，小手則是他的第一個探究對象，吸吮小手帶來的感覺是嶄新的，一點都不同于吸吮人奶或橡膠奶嘴巴，這一種新奇感會叫他手舞足蹈，他吃啊吃，一直到徹底熟識&n/bsp；“手指棒棒糖”帶來的感覺，且把它存入腦子內(nèi)的感覺經(jīng)驗“倉庫”為止。 &Dgh\1Qj6  
這樣看起來，不論是連連打掉孩子的小手，還是向上面抹辣椒（又叫番椒）水，均不是啥好想法。與其橫加介入，到現(xiàn)在還不如愉悅心情，把孩子的手洗一洗Gan凈，叫他好好“吃個夠”，等他學(xué)習(xí)的心愿與好奇心獲得滿足后，吃手頻率自然會大大減低。再講啦，孩子為捍衛(wèi)自個兒探究與學(xué)習(xí)的權(quán)利，但是有一股子牛勁的，這就是他們盡管被辣得哇哇大哭鼻子，但仍“不丟棄不舍棄”的理由。因此，就算是你想擋也擋不住，但是是徒然延長吃手時間，乃至還會帶來其余行為問題。 WVUPex9  
吃手吃出一個感官世界 s5+#TEhj  
到了吃手頻率減低時，許多孩子已然懂得用手夠物品啦。這個時候，孩子會把每一樣能拿到的物品都往嘴巴巴里塞，累積不一樣的感覺經(jīng)驗。通過自個兒的小嘴巴巴，他便會慢慢明白何為“粗”，何為“細(xì)”，何為“硬”，何為“軟”，何為“咸”何為“甜”……伴隨著孩子慢慢長大，雙眼、鼻子、小耳朵、手與腳派上的用場會愈來愈大，他得到的感覺印象亦會越發(fā)多。皮亞杰告知我們，例如果沒這一些感覺印象，孩子以后的課本學(xué)習(xí)便會變成無源之水、無本之木。因此，孩子前期的感覺印象越充實，對以后的學(xué)習(xí)也便越有利。 tyA>lT 5  
不過，孩子的學(xué)習(xí)務(wù)必要以安全為基礎(chǔ)，我們肯定不可以任憑他們把啥物品都往嘴巴巴里塞，可是，選取些許安全無Du、不一樣類別的物件，清理洗滌Gan凈，供小孩子痛痛快快探究，且在孩子失去新奇感時，及時替換新東西。這樣，我們便可協(xié)助孩子在學(xué)習(xí)的道路上跨出穩(wěn)固第一步。 R s)YS@d=  
長大還吃手是心底遭受折磨 /V;Dn],  
小孩子喜歡吃手，是在學(xué)習(xí)與探究，可是亦有許多兩3歲的大孩子喜愛吃手，乃至把指甲都咬得光禿禿的。這時，爸媽就要小心啦，可能孩子正受著緊張、焦躁等心情壓力的困惑。 2 s U#8m/m  
日常生活環(huán)境與家/政/服務(wù)員替換、缺少爸媽關(guān)心、早期教育課程過多累贅太重、爸媽關(guān)系緊張等，均給孩子帶來思想負(fù)擔(dān)，與大人相比較，孩子更沒法承擔(dān)與忍受壓力，通過吃手消除壓力是他自我保衛(wèi)的一種方法。 p[#>A:s  
所以，例如果家有喜歡吃手的大孩子，母親別著急處理好小孩的舉動問題，而是應(yīng)當(dāng)專心檢查小孩環(huán)境里的每個細(xì)節(jié)，孩子有沒在幼兒園里碰到何事情？父親母親有沒給孩子足夠的關(guān)心？新?lián)Q的家/政/服務(wù)員明白尊重小孩嗎？家中的氛圍是否有些緊張、不夠歡快？孩子自/由嬉鬧與探究的時間夠不夠？報的早期教育班是否有些多，孩子的體力與精神均有點撐不�。俊�…唯有找著理由，且有的放矢、改良環(huán)境，方可改正大孩子的“吃手癖”。例如果只是簡易野蠻地阻攔小孩吃手，乃至動用懲戒方法，那是治標(biāo)不治本，非常有可能按下葫蘆起了瓢，舊問題還沒有處理好，令人撓頭的新問題又會出現(xiàn)。 3uGg?+7.