國電山東

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　　今年以來，費縣公司在提質(zhì)增效工作中，針對職工素質(zhì)提升與快速多變的電力市場不適應的問題，打破傳統(tǒng)的課堂培訓模式，多舉措開展“行動學習”，以問題為導向引領(lǐng)職工在干中學，在學中干，實現(xiàn)人與企業(yè)的共同發(fā)展進步。 c}hJIXQ.S  
　　創(chuàng)新攻關(guān)自主學。該公司以創(chuàng)新創(chuàng)效為目標，以“首席師”和各專業(yè)技術(shù)骨干為帶頭人，鼓勵和引導職工廣泛建立創(chuàng)新工作室14個，以聚焦問題、現(xiàn)場改善為基礎(chǔ)，自主選擇創(chuàng)新攻關(guān)項目，自主組建創(chuàng)新團隊，廣泛開展協(xié)同創(chuàng)新公關(guān)和頭腦風暴活動，在創(chuàng)意實踐、成果交流的同時，達到了技能培訓的目的。 C 5gvAn  
　　員工課堂分享學。該公司以“教育培訓年”活動為載體，立足自主培訓深入開展“員工課堂”活動，瞄準職工需求每周安排授課項目。該公司領(lǐng)導帶頭講課，各專業(yè)輪流授課，全廠職工既是學習主體又是培訓主體，通過公開授課，實現(xiàn)知識共享，全員互動，努力形成品牌帶動效應。 (MCT*
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　　群策群力團隊學。該公司尊重職工的首創(chuàng)精神，注重發(fā)揮職工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的主體作用，通過開展QC公關(guān)和“五小”活動，引導職工平等參與，合作共贏，積極融入到團隊中來，通過集體智慧的凝聚和場景化的團隊學習，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同提高，提升了學習效率。 r52(2ZWO  
　　崗位輪換全面學。該公司以建設(shè)一支專業(yè)性強、綜合素質(zhì)高，能適應市場需求的復合型職工隊伍為目標，通過崗位輪換、兼任職務、內(nèi)部掛職等形式推動員工內(nèi)部交流，促進職工全面學習各專業(yè)知識，有效填補自身工作經(jīng)歷中的“空白點”和不足點，形成了健康和可持續(xù)的職工成長成材培養(yǎng)機制。（孫芃芃） n<_TE%jex  
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