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學(xué)生毆打乞丐，法紀(jì)教育還需加強(qiáng) FT)pFE  
6月15日，一段“白城某中學(xué)學(xué)生毆打乞丐”的視頻在網(wǎng)絡(luò)傳播，引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注。6月16日，吉林省白城市洮北區(qū)教育局發(fā)布情況說明，稱經(jīng)調(diào)查核實(shí)，6月13日晚白鐵二中4名學(xué)生回家途中，遭一流浪漢無故用磚頭猛擊一學(xué)生后背，并被其持磚頭追打，同學(xué)在憤怒之下還擊，隨后另一學(xué)生參與動(dòng)手。（6月17日中國青年網(wǎng)） TCz.3J?J  
如今，不論是學(xué)校，還是家庭，對(duì)學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)都是學(xué)習(xí)成績和自身安全上。而學(xué)生在脫離老師和家長視線后是不是個(gè)惹事的主，這就讓人琢磨不透了。因?yàn)椴煌�的學(xué)生在不同的處境下，他們都有可能做出不一樣的事情來。 $}Pc3i  
就上述學(xué)生毆打乞丐事件來說，要想厘清事件的細(xì)枝末節(jié)，其實(shí)也并非是件難，關(guān)鍵要有胸懷和用心。按教育部門發(fā)布的情況說明，事件起因是6月13日晚白鐵二中4名學(xué)生回家途中，遭一流浪漢無故用磚頭猛擊一學(xué)生后背，并被其持磚頭追打，同學(xué)在憤怒之下還擊，隨后另一學(xué)生參與動(dòng)手。 l5W=:v|%X  
然，筆者認(rèn)為，這里更值得關(guān)注的是，路邊流浪漢為什么要無緣無故地用磚頭追著學(xué)生打？是不是學(xué)生無事生非激怒了流浪漢，才導(dǎo)致流浪漢以其人之道，還治其人之身。再退一步說，就算學(xué)生沒撩撥流浪漢，或是說，是流浪漢在欺凌學(xué)生，那么作為受過初等教育的學(xué)生，你們?yōu)槭裁床贿x擇報(bào)警，或是求助學(xué)校和家長來處理事端呢？ /pPLRm3  
可惜，我們從視頻中看到的卻是，一幫中學(xué)生群毆乞丐情景，將事態(tài)一步一步升級(jí)和擴(kuò)大化。以至于，在社會(huì)造成了一定的影響。原以為教育主管部門能客觀公正地處理此事，可教育主管部門給出的調(diào)查回應(yīng)是，“一邊倒”地站在學(xué)生角度上說事，好像整個(gè)事件都是路邊流浪漢在惹是生非，學(xué)生只是處于正當(dāng)防衛(wèi)。 *eCD"|fE  
殊不知，一個(gè)巴掌拍不響。既然事情已經(jīng)暴露出來了，教育主管部門就不要再憂抱琵琶半遮面了。我想，在這件事情上，無論是教育主管部門，還是肇事學(xué)生的家庭，都應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把事實(shí)真相盡快弄個(gè)水落石出，誰該承擔(dān)的責(zé)任要承擔(dān)，誰該受到的教育要接受。要知道流浪乞討人員也是有人格尊嚴(yán)的，他們合法權(quán)益同樣是不容任何人肆意侵犯和踐踏的。 U$pJC!|`%q  
由此，筆者認(rèn)為，草率處理學(xué)生毆打流浪漢事件，不僅是對(duì)流浪漢的不公平，同時(shí)，從某種程度上講，也助長了學(xué)生目法紀(jì)，逞強(qiáng)凌弱的扈氣，更不利于文明法治社會(huì)的有序推進(jìn)。因此說，學(xué)生毆打乞丐也是法紀(jì)教育的問題。我們學(xué)校和家庭，在學(xué)生法紀(jì)教育上，只能加強(qiáng)，不能削弱。 :oi{Sw;O