愛(ài)好作為

逼抄課文本意在喚起自覺(jué)動(dòng)筆寫(xiě)字 ;]4+.T8Os  
眼見(jiàn)鍵盤(pán)代筆現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力下降，江漢大學(xué)《大學(xué)語(yǔ)文》課教師李振華，要求學(xué)生抄寫(xiě)課文練字，并根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況打分，計(jì)入期末總成績(jī)，以此逼學(xué)生練字。（10月14日《楚天都市報(bào)》） -?.@ l07  
如今在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，人們?cè)谟檬謺?shū)寫(xiě)漢字時(shí)，確實(shí)感到越來(lái)越陌生了，不論是電腦上的敲鍵盤(pán)，還是手機(jī)上的發(fā)短信，一切都在指尖上完成，用不著勞神費(fèi)力一筆一劃寫(xiě)字了。 N}F^_+:  
在這點(diǎn)上，筆者深有感觸，過(guò)去我寫(xiě)稿件先是在草稿紙上寫(xiě)一遍，最后定稿時(shí)則在方格紙上一筆一劃工工整整地謄寫(xiě)，生怕有筆畫(huà)不清楚寄到報(bào)社惹怒了編輯。而如今，任由思緒飛揚(yáng)，在鍵盤(pán)上想怎么修改就怎么修改，不怕編輯老師說(shuō)字跡不工整，就怕編輯老師說(shuō)字句念不通，或是錯(cuò)字連篇。 B,t^i.s4c  
于是，筆者在每次寫(xiě)作時(shí)總要留意一下有沒(méi)有錯(cuò)別字，或是字句上有沒(méi)有不通順的地方，但盡管如此嚴(yán)謹(jǐn)也難免出現(xiàn)差錯(cuò)，你能說(shuō)都是時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的弊病嗎？這絕對(duì)不能怪罪于時(shí)代的發(fā)展，而要?dú)w咎于我們自身的惰性使然。經(jīng)常跟文字打交道的人，比如學(xué)生、單位文職人員，還有我們這些經(jīng)常喜歡碼字的網(wǎng)友，都應(yīng)該擠出時(shí)間用手寫(xiě)點(diǎn)字。正確書(shū)寫(xiě)漢字本來(lái)就應(yīng)當(dāng)成為國(guó)人一種基本技能，同時(shí)也是我們傳承中華文化的一種基本形式。不要因?yàn)橛辛穗娔X、智能手機(jī)的普及和運(yùn)用，就讓我們失去了手寫(xiě)漢字的記憶和能力。 >J6IloO  
因此，筆者認(rèn)為，江漢大學(xué)《大學(xué)語(yǔ)文》課教師李振華，要求學(xué)生抄寫(xiě)課文練字，并根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況打分，計(jì)入期末總成績(jī)，以此逼學(xué)生練字。其目的不是讓學(xué)生機(jī)械性地寫(xiě)，或是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，重要的是讓我們每個(gè)人都能把手寫(xiě)漢字納入到常態(tài)化，成為工作和學(xué)習(xí)中的必修課，在全社會(huì)形成一種正確書(shū)寫(xiě)漢字、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的濃厚氛圍。我想，只有這樣，才能讓中國(guó)傳統(tǒng)漢字文化代代相傳發(fā)揚(yáng)光大。 J(gb Y$  
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